Lainteligencia emocional del alumnado de Educación Primaria en un aula con metodología tradicional frente a un aula con metodología innovadora. María Parra y Cristina Tirado Página 2 pruebas académicas que por aprender y esto repercutía directamente en el desarrollo de su inteligencia emocional.
intervencióneducativa, para desarrollar la Inteligencia Emocional en un aula de Educación Infantil. Palabras clave: inteligencia emocional, educación emocional, educación nfantil, programas de intervención educativa. ABSTRACT: The Final Grade Project (TFG), which is exposed below, attempts to provide a comprehensive
Soloveyy recogiendo lo que dice José Antonio Alcázar de la Inteligencia Emocional (este autor desde el 2001 trabaja y estudia el tema la Inteligencia Emocional llamándole “Educación de la Afectividad”. Dentro de una exposición virtual dice, entre otras cosas, que: 1.- Los afectos constituyen nuestro núcleo más personal y peculiar. 2.-
Lainteligencia emocional esta formada por un conjunto de habilidades que pueden contribuir a la comprensión, valoración, regulación, expresión y evaluación precisa de las emociones, y al uso de los sentimientos para motivar, planificar y obtener logros previstos. Por lo que se consiguen, en este sentido cualidades adaptativas e
autorade cuentos infantiles editados sobre Inteligencia Emocional, siendo ambas especialistas en Inteligencia Emocional, no sólo de titulación sino también de vocación. 2. Objetivos de la investigación 2.1. Objetivo General Comprobar que los alumnos que participan en el programa, mejoran significativamente su
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